ВЕСЕЛІ СЦЕНКИ ЗІ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ

Пропоновані до вашої увагигумористичні сценки не вимагатимуть від їхніх виконавців заучування великих текстів (гравець, що грає роль вчителя, навіть може користуватися шпаргалкою, вкладеною в класний журнал), не знадобляться для них і спеціальні костюми. На репетиції піде мінімум часу. У той же час, тематика всіх сценок дуже близька хлопцям. Корисно їм буде глянути на себе збоку, посміятися з своїх помилок.

Сценка "Наші відмінки" Сценка "Правильна відповідь" Сценка "3=7 та 2=5" Сценка "Папка під пахвою" Сценка "На уроках математики" Сценка "На уроках російської мови" Сценка "Школяр та продавець" Сценка "Школярі на стадіоні" Сценка "Парад овочів" Сценка "Кочегарів, або Педорозбірки" Сценка "Шкідливим звичкам - Ні!" Сценка "Відкрито нову планету!" Сценка "Професія - Вчитель"

Сценка "Непотрібні слівця" Сценка "Урок малювання" Сценка "Художник" Сценка "Трикутник та Квадрат" Сценка "Портфель-Теремок" Сценка" Юнак у нічному клубі" Мініатюра "Чудеса та й годі" Сценка "Кабінет рентгенолога" Сценка "Казкова педрада" Біоцінка "Природна система" Сценка "Новий учитель" Сценка "Шкільні загадки" Сценка "Режим дня"

Сценка "Наші відмінки"

(заЛ . До амінському)

Діючі лиця: вчитель та учень Петров

Вчитель:Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.

Ученьвиходить до дошки та готується писати.

Вчитель(диктує):“Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”

Ученьпише під диктування на дошці.

Вчитель:Прекрасно! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.

Ученьпідкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".

Вчитель:Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?

Учень: Так!

Вчитель:Починай!

Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.

Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.

Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.

Вова мовчав винен. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.

Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!

От і все!

Вчитель: Так-а, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?

Учень: Яку? Звісно, ​​п'ятірку!

Вчитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?

Учень: У прийменниковому!

Вчитель:У прийменнику? Чому ж?

Учень: Ну, я ж її сам запропонував!

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "Правильна відповідь"

(І . Б утман)

Діючі лиця: вчитель та учень Петров

Вчитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?

Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?

Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука

Учень: А між ким?

Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим

Учень: Тоді три мені та одне Сидорову

Вчитель: Чому це?

Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен

Вчитель: А сливу він тобі не винен?

Учень: Ні, сливу не винен

Вчитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?

Учень: Чотири. І все Сидорову.

Вчитель: Чому чотири?

Учень: Тому що я сливи не люблю

Вчитель: Знову неправильно

Учень: А скільки правильно?

Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "3=7 та 2=5"

(Газета " початкова школа", "Математика", № 24, 2002 р.)

Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?

Петров: А що?

Вчитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.

Петров(похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працею займався.

Вчитель: Та що ти? Яким же?

Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і... довів це

Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?

Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!

Вчитель: Архімед?

Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом

Вчитель: А чого ж ще?

Петров(Урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!

Вчитель: Як це?

Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?

Вчитель: Правильно

Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?

Вчитель: Правильно

Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?

Вчитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!

Вчитель: Так

Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!

Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотів, Іване Івановичу Але проти науки... не згрішиш!

Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?

Петров: Точно!

Вчитель: 8-8 = 0 - теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?

Петров: Точно, Іван Іванович, точно

Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?

Петров: Правильно!

Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!

Петров: За що, Іване Івановичу?

Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?

Петров: Ну припустимо.

Вчитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно А?

Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще

Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!

Хлопці, допоможіть Петрову.

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "Папка під пахвою"

(І . З емеренко)

Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.

Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.

Вовка(Здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.

Андрій(регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!

Вовка: Чому «мій папка»? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?

Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!

Вова(ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.

Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо кумедні історії розповідати, якщо й посміятися не можна?

ПОВЕРНУТИСЯ НА ЗМІСТ

Сценка "На уроках природознавства"

Діючі лиця: вчитель та учні класу

Вчитель:Хто може назвати п'ятьох диких тварин?

Учень Петров тягне руку.

Вчитель: Відповідай, Петров

Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня

Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!

Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре дрімати

Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки

Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.

Вчитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи та тварини?

Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей

Вчитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?

Учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"

Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.

Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один

Учень Зайцев тягне руку.

Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?

Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи походять?

Вчитель: Правда

Учень Зайцев: То-то я дивлюся: мавп так мало стало

Вчитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?

Учень Козявін: Ну, Марь Іванно, це цілком і повністю залежить від кішки

Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила

Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів

Вчитель: Подумай, що ти говориш Хіба так буває?

Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!

Вчитель: Хом'яков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?

Учень Хом'яков: Щоб нервувати

Вчитель: Чому ти, Синічкін, щохвилини дивишся на годинник?

Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок

Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?

Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.

Вчитель: Спробуй, Бєлков.

Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марь Іванна.

Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?

Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.

Вчитель: Зараз я задам вам дуже тяжке питанняза правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»

Учень Клюшкін тягне руку.

Вчитель: Відповідай, Клюшкін.

Учень Клюшкін: Тому, що Америку відкрили пізніше

Сценка 1я: Каріна збирається до школи.

Це я написала для старшокласників. Взявши ідею та окремі моменти, Ви можете робити подібні смішні сценки для віку і молодшого, і старшого віку. Важливо розуміти, що це вітання для дівчаток, подарунок їм від хлопчиків класу. Вони намагалися, тому, дівчатка, прийміть сценку весело, з вдячністю та без надуманих образ!

Актори

1 хлопчик, одягнений в дівчинку Каріну

Помічники

1 людина, яка сидить у залі, в потрібний момент набирає на своєму мобільному номері телефону «Карини».

1 – 2 дівчинки, які допомагають хлопчикам усе це організувати та зробити. Вони мають бути єдиними, хто присвячений до деталей повністю. Решті досить знати одне: хлопчики готують смішні сценки з шкільного життя, і для цього нам потрібний Ваш одяг та реквізит.

Як одягти

Бажано, у стилі Ваших дівчаток. Навіть у тих класах, де строго вимагають ходити до школи лише у формі, завжди знайдеться 1 – 2 панночки, які ходитимуть, у чому захочуть. Зазвичай це яскраві речі, що кричать. І буде дуже добре, якщо Ви зможете зібрати

Від однієї дівчинки кофтинку (або светр)

Від іншої – спідницю (одягти на хлопчика поверх його штанів)

Від 3й – помітну шпильку для волосся

Від 4й – пальто

Від решти — шпильки, бантики

Добре б жіноча перука

І на нього яскраві шпильки для волосся, трохи більше, ніж прийнято – у нас смішні сценки, а не звичайні. Якщо перуки немає, то шпильки та бантики прямо на стрижку хлопчику. Якщо там все коротко, чи він не хоче, тоді

Шапочку або беретик,

але обов'язково в дівочому стилі - з в'язаними квіточками та іншою красою. І хлопчик повинен у цій шапочці бути весь час, поки виступає.

Важливо!

В однієї дівчинки все брати НЕ МОЖНА, навіть якщо пропонуватиме: тоді це вийде пародія на цю конкретну дівчинку. А нам потрібен – збірний образ, щоб у кожній окремій деталі хтось впізнавав себе чи своїх подружок. Тільки так буде смішно, весело та не прикро. Можна перед початком сценки оголосити:

Смішні сценкизі шкільного життя: дівчата очима хлопчиків. Сценка первая: Каріна збирається до школи. Будь-які збіги – випадкові.

Щоб вони дійсно виглядали випадковими, обов'язково підберіть для персонажів 2 жіночих імені, яких НЕМАЄ у Вашому класі. У мене це – Карина та Світка, у Вас – будь хто, але тільки не ім'я дівчинки Вашого класу!

Реквізит

Одяг + щось на голову (розписано вище)

Стіл – є у будь-якому класі

2 стільці (1 – сидіти, 1 – для пальта). Або стояча вішалка + 1 стілець

Жіноча сумка середнього розміру (якщо сумка більша, ніж треба, на дно заздалегідь покладіть зім'ятий папір, щоб вона зайняла місце)

Косметичка з косметикою та дзеркальцем. Косметики стільки, щоб косметичка важко закривалася.

2 – 3 підручники

2 – 3 товсті зошити

Чинний мобільний телефонщоб видавати мелодію при дзвінку. Заздалегідь прибрати вібро та залишити лише мелодію – гучну та смішну.

Для цієї сценки начебто все. Якщо щось я забула, уважно пройдіться сценарієм і доповніть.

Безпосередньо сценка

Карина, манерно рухаючись, заходить до кімнати, йде до столу. З пухкої косметички, що лежить там, дістає дзеркальце (пудреницю з дзеркальцем) і туш, починає фарбувати вії, не забувши відкрити при цьому рота (це не жарт, деякі дійсно так роблять. Хлопчик, звичайно, просто водить пензликом поруч з віями. Але рот треба відкрити по справжньому)))).

Телефонує мобільний телефон. Закручує туш, відповідає на дзвінок пародійним манерним дівочим голосом:

-Світло, ну що ти дзвониш, я ж збираюся! Ну як куди? До школи, звісно. Ну що означає швидше? Я й так швидко, чекай.

Копається в косметичці, не знаходить, витрушує вміст на стіл. Утворюється гора косметики: пудра, тіні, туш, блиски для губ, тональний крем, тональний олівець – загалом, і багато. Роється в цій купі, по черзі знаходить тіні - фарбує повіки (тут і далі - як би фарбує), олівець для очей - малює контур по верхньому віку, олівець для губ - обводить губи по контуру, дістає і відкриває блиск для губ - і тут знову дзвонить телефон. Відповідає – тим самим голосом:

- Світло, ну що знову? Що значить - замерзла, а ти, взагалі, де? Біля під'їзду стоїш? Ну, пострибай, як замерзла, зігрієшся. Та скоро я, скоро, губи нафарбую та йду. Ти скажи спасибі, що в мене татуаж брів зроблений, а то б ще й брови довелося фарбувати!

- Що, татуаж губ краще б зробила? Світло, ти – геній, завтра піду зроблю! Все, я скоро, стрибай і чекай! Та не запізнимося ми до школи! Що? Вже запізнилися? Та гаразд, школа не втече! Вже 30 років простояла. Якщо від брата мого не втекла, коли він навчався, то від нас точно не втече!

- Світло, та що їй стане, тій школі, вона з цегли побудована, витримає! Чого? Ааааааааа, нам з тобою Маріванна зробить? Блін, точно, перший урок Мариванна веде!!! Все, лікую!

Закручує блиск для губ, не нафарбувавши губи, запихає всю косметику в косметичку, насилу її застібає (зобразити туге болісне закривання через надлишок вмісту). Застебнула таки. Вистачає сумку, спочатку жбурляє туди косметичку, потім намагається вмістити пару підручників та кілька товстих зошитів. Вони не входять або входять лише частково – стирчать із сумки.

Виймає, кладе іншим боком. Все одно не входять. Дістає з сумки зошити, підручники, косметичку, кладе у сумку зошити та підручники. Вони увійшли!

- Блін, то че це мені накажете - без косметички до школи йти? Ну, ні, ще не вистачало. А якщо в мене око потече, то й Вітька побачить? Ваше одружуватися не захоче! Він, правда, і так не збирається, а то взагалі не захоче!

Швиденько викидає з сумки на стіл підручники та зошити, вкидає туди лише косметичку, вистачає пальто, сумку та телефон, на ходу набираючи номер:

- Світло, ну я вже зібралася, все, біжу!

З побажанням веселих та смішних сценок,

Ваша Евеліна Шестерненко.

Якщо підкажіть ідею на тему «Карина в школі», то напишу сценку третю.

Але вже є теж про Карину, тільки головна роль віддана Віті — її бойфренду.

Шкільне життя у багатьох асоціюється не тільки зі спогадами про навчання, вчителів та однокласників. Ще вона багата смішними історіями. Давайте розглянемо найцікавіші з них на прикладах, які могли повторюватися у багатьох.

Діти – це наше все. Щирі чисті душі іноді здатні породжувати такі «перли», які потім переказуються з уст в уста. Подібні історії перетворюються на анекдоти, які смішать публіку. Наведемо приклади – прочитаємо сценки зі шкільного життя.

Хто у школі навчався?

Особистість людини, її характер і вміння формуються в шкільному віці, а саме у молодших класах. Саме тоді діти пізнають світ через приклади, завдання, книжки. Також формуються риси характеру, наприклад, гумор. Улюблена справа кожного учня - відволіктися від рутинної роботи та переключити свою увагу на кумедний випадок. Коли на уроці всі сидять серйозні та слухають вчителі, а хтось раптом щось зробить не так чи відповість невірно, часто таке супроводжується вибухом сміху.

Міні-сценки зі шкільного життя

Найпоширеніше, наприклад, коли якийсь Петров, сидячи на останній парті, тихенько малює, а в цей час вчитель називає його прізвище, але з першого разу не вдається привернути увагу учня. Педагог грізно повторює прізвище ще раз, і до останнього вже звернена вся увага аудиторії. Нарешті Петров прийшов до тями, але вигляд у нього при цьому розгублений. Відразу видно, що учень «літав у хмарах». Зате всім довкола смішно.

Б буває і таке: йде диктант, учні мовчки записують текст, який вимовляє вчитель, а в цей час комусь почулося зовсім інше слово. Учень перепитав, чи правильно він почув, чи просто записав зовсім інше за змістом слово в зошит. Наприклад «Іван міцний і стріляє влучно». А натомість написав: «Іван Ріпка стріляє влучно». Нерідко подібні ситуації викликають сміх не лише учнів, а й самого педагога. Такі епізоди – смішні сценки зі шкільного життя, які запам'ятовуються надовго.

Навіщо потрібні сценки?

Зі шкільного життя — навіщо їх записують? Не просто так народний фольклор у вигляді кумедних випадків школярів збирають роками та переказують один одному. Вони є ідеями для уявлень, їх збираються зі шкільного життя для КВК та інших виступів перед широкої публікою. Саме у школах народжуються перші актори та гумористи. Творча діяльністьтакого роду ґрунтується на бажанні сподобатися. А що ще зобразити, щоб воно було актуальним і цікавим? Саме прикольні сценкизі шкільного життя максимально порадують учнів і зроблять акторів-початківців улюбленцями публіки. А цей досвід безцінний.

Сценки зі шкільного життя: приклади

Всім відомі анекдоти про Вовочку та Марію Іванівну. Але багато хто з них - це реальні сценки зі шкільного життя. Насправді колись мала місце та чи інша ситуація між учнем та вчителькою. Щоправда, всі зібрані випадки втілили у двох вигаданих образах: двієчника та суворої вчительки. Але від цього сенс зовсім не губиться. Розглянемо деякі веселі сценкизі шкільного життя на прикладі Вовочки та Марії Іванівни.

Татовий гараж

Вчителька:Сидоров, йди до дошки. Запиши та розбери слова у реченні.

Вовочка виходить до дошки та записує: «Батько пішов у гараж».

Вчителька:Ну, а тепер розбирай.

Вовочка:"Батько" - це підлягає, "пішов" - присудок ... А "в гараж" — напевно, прийменник!

Метелик в окулярах

Марія Іванівна:Вовочка до дошки. Запиши пропозицію «Хлопці ловили метеликів сачками».

Вчителька диктує, учень записує: «Хлопці ловили метеликів із окулярами».

Марія Іванівна: Сидоров, ти чому такий неуважний?

Вовочка:А що не так?

Вчителька: Ну де ж ти бачив у природі метеликів у окулярах?

Частини мови

Вчителька:Іванов, скажи, а слово «сухуватий» — це якась частина мови?
Учень підвівся з-за парти і мовчить.
Вчителька:Ну, Сидоров, подумай. На яке питання воно відповідає?
Учень: Сухуватий ... Який?

Зі шкільного життя

Зміна. Діти – хто де. У коридорі біг, сміх та дзвін. Один учень так розбігався коридором, що навіть не помітив, як покинув рідне крило, опинившись у тій частині школи, де розташовуються старшокласники. Після дзвінка він так само весело влітає в схожі з його класом двері і опиняється перед здивованою публікою, що складається з майбутніх випускників, що сидять за партами. «Ой, здається, я не туди потрапив», — водночас здивовано і весело оголошує учень і швидко виходить. За дверима, що зачиняються, чути дзвінкий сміх старшокласників.

Чому сміються діти під час уроків?

Ви ніколи не замислювалися, чому так весело буває дітям на уроках? Саме тоді, коли сміятися не можна взагалі, у багатьох трапляються істеричні напади сміху. Один із таких випадків сценки зі шкільного життя описується нижче.

Йде урок історії. Вчитель розповідає про давніх мешканців Месопотамії. Учням на задній парті так смішно, що поступово весь клас починає озиратися в їхній бік. Нарешті вчитель не витримує і виганяє найпустотливішого веселуна в коридор «просміятися і заспокоїтися». Червонощоки хлопчик покидає клас. Через п'ять хвилин цілком спокійна дитина повертається, але ледве переступає кабінет історії, знову згинається від сміху. За свою поведінку він клопотав двійку та запис у щоденнику — прийти до школи батькам. Але ситуація подіяла на однокласників хлопчика так, що решті теж стало весело.

Підведемо підсумки

Смішні сценки зі шкільного життя — це безцінна збірка учнівського фольклору, що щодня наповнюється. Смішні випадки, історії та ситуації, які можна віднести до рубрики «навмисно не придумаєш», радують не лише дітей, а й дорослих. Дуже часто самі вчителі не можуть стриматися від сміху, почувши щось таке на своєму уроці. Плутанина слів, кумедні пояснення речей та предметів, дитячі міркування — все це здатне урізноманітнити шкільне життя і внести в серйозність вчення іронічний відтінок. Без безглуздих веселих ситуацій нудно в повсякденному повсякденному житті, а що вже говорити про життя шкільного...