Педагогічна рада №2

Тема: «здоров'язберігаючих технології в ДНЗ»

мета:

Систематизація знань педагогів з оздоровлення дітей раннього та дошкільного віку, пропаганда здорового способу життя серед співробітників ДОУ.

завдання:

1. Розширити знання педагогів з урахуванням сучасних вимог і соціальних змін щодо формування основ фізичного виховання і здорового способу життя.
2. Пошук ефективних форм, використання інноваційних підходів і нових технологій при організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДОУ.

1. Розвинути творчий потенціал педагогів через гру.

план:

1. Вступне слово директора Лемнарь Є.В. "Актуальність проблеми"
2. Виступ учителя-логопеда Пирожкова О.А. «Здоров'язберігаючих технології»
3. Виступ старшого вихователя Губайдуліної А.В .: підсумки тематичного контролю «Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»; анкетування батьків.
4. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
5. Виступ старшої медсестри Дубеевой В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДНЗ»
6. Бліц-опитування, гра «Назвіть ЗВТ»
7. Практикум (вихователі):

• План організації оздоровчої роботи в групах, ДОУ на 2016-17 н.р.
• Продемонструвати один з видів здоров'язберігаючих технологій; позначити мета, час проведення.

1. Рішення педагогічної ради

Хід заходу:

Притча (старший вихователь)

«Давним-давно, на горі Олімп жили боги. Стало їм нудно, і вирішили вони створити людини і заселити планету Земля. Довго думали вони, якою має бути людина. Один з богів сказав: "Людина повинна бути сильним", інший сказав: "Людина повинна бути здоровим", третій сказав: "Людина повинна бути розумним". Але один з богів сказав так: "Якщо все це буде у людини, він буде подібний до нас". І, вирішили вони заховати головне, що є у людини - його здоров'я. Стали думати, вирішувати - куди б його заховати? Одні пропонували заховати здоров'я глибоко в синє море, інші - за високі гори. Як ви думаєте, куди сховали боги здоров'я?

Один з богів сказав: «Здоров'я треба заховати в самої людини». Так і живе з давніх часів людина, намагаючись знайти своє здоров'я. Так от не кожен може знайти і зберегти безцінний дар богів! Отже, тема нашого сьогоднішнього педради присвячена здоров'ю, здоров'язберігаючих технологій.

1. Вступне слово директора Лемнарь Є.В. "Актуальність проблеми"

«Турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили »сказав В.А. Сухомлинський.

«Здоров'я - це вершина, яку повинен кожен підкорити сам» - так говорить східна мудрість.

Завдання педагогів - навчити дітей підкорювати цю вершину. Культура здоров'я визначає, перш за все, вміння жити, не шкодячи своєму організму, а приносячи йому користь. Отже, немає завдання важливіше і разом з тим складніше, ніж виростити здорову людину.

У концепції дошкільного виховання вирішення проблем, пов'язаних з охороною і зміцненням здоров'я дітей, відводиться провідне місце.

Сьогодні збереження та зміцнення здоров'я дітей - одна з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується і забезпечується такими нормативно-правовими документами, як:

• Закон України «Про освіту» (ст. 51)
• «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення».
• СанПин ДОУ

А так же Указами Президента Росії

• «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення РФ»
• «Про затвердження основних напрямків державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в РФ».

Спільна діяльність педагогів ДНЗ та батьків по збереженню і зміцненню здоров'я дитини, формування здорового способу життя, основ гігієнічної та фізичної культури має не тільки педагогічне, а й глибоке соціальне значення. Адже здоров'я дітей - майбутнє країни, основа її національної безпеки.

1. Виступ учителя-логопеда Пирожкова О.А. «Здоров'язберігаючих технології»

Які види здоров'язберігаючих технологій використовуються в ДОУ? (Відповіді педагогів)

Система здоров'язберігаючих технологій в ДОУ.

Здоровий спосіб життя - це не просто сума засвоєних знань, а стиль життя, адекватна поведінка в різних ситуаціях, діти можуть опинитися в несподіваних ситуаціях на вулиці і вдома, тому головним завданням є розвиток у них самостійності і відповідальності.

Одним з головних умов успішності роботи в цьому напрямку є грамотна організація здоров'я зберігаючою процесу в дитячому садку.

Здоров'язберігаючих освітні технології - це системно організована сукупність програм, прийомів, методів організації освітнього процесу, спрямована на зміцнення і збереження здоров'я дітей.

Мета здоров'я зберігаючих технологій:

1) Забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання здоров'я сберегающей культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, здоров'я сберегающей компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги.

2) Сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків.

Можна виділити наступні види здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті:

• Медико - профілактичні;
• Фізкультурно - оздоровчі;
• Технології забезпечення соціально - психологічного благополуччя дитини;
• Здоров'язберігаючих освітні технології.
• Технології валеологічного освіти батьків.
• Технології здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів дошкільної освіти.

1. Виступ старшого вихователя Губайдуліної А.В .: підсумки тематичного контролю «Планування фізкультурно-оздоровчої роботи протягом дня»; анкетування батьків.

Результати анкетування батьків.Фізичне виховання безсумнівно є важливим елементом сімейного виховання. Однак в цьому напрямку ми спостерігаємо явно недостатню активність батьків. З метою виявлення ролі батьків у формуванні здоров'я і залучення дітей дошкільного віку до здорового способу життя, їх ставлення до роботи дитячого садка по даному напрямку проведено анкетне опитування на тему: «ЗСЖ в дитячому саду і в родині». Результат наступний (додаток 1)

Довідка

Підсумки тематичного контролю

« Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»

З 9 по15 листопада був проведений тематичний контроль «Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня»

мета: Аналіз системи роботи ДНЗ з планування і проведення фізкультурно - оздоровчої роботи в різних видах діяльності в режимі дня.

План тематичного контролю

розділи плану	зміст
1. Спостереження за руховою активністю	- Спостереження за дітьми під час НСД по фіз. культурі, у вільній діяльності, на прогулянці, ранкова гімнастика, гімнастика після сну
2. Оцінка професійної майстерності вихователів. планування роботи	- Знання програмних завдань і методики роботи з розділу: «Фізичний розвиток». - Уміння планувати і організовувати руховий режим дітей протягом дня. - Уміння керувати формуванням у дітей культурно - гігієнічних навичок. - Планування фізкультурно - оздоровчої роботи протягом дня - Робота з батьками з даної теми.
3. Створення умов для виховання і навчання дітей в групі	- Створення умов для рухливих ігор. - Умови для самостійної рухової діяльності дітей

В ході контролю виявлено, що в МКДОУ «Дитячий садок« Світлячок »створюються умови для організації рухової активності вихованців.

Спостереження, аналіз прогулянок, календарних планів, динамічних пауз, проведення загартовуватися, ранкових гімнастик показали, що педагоги правильно розуміють важливість завдань щодо зміцнення здоров'я дітей.

У всіх групах дотримується загальний режим дня, проводяться ранкові гімнастики, гартують заходи (за віком), НСД з фізичної культури, динамічні паузи.

• гімнастика проводиться систематично. У групах раннього віку вихователі самі проводять ранкову гімнастику, в супроводі муз.инструментов - бубна, в групах є комплекси ранкової гімнастики, з молодшої групи інструктор з фізичної культури проводить ранкову гімнастику і НСД в спортивному залі, в музичному супроводі, вправи підібрані відповідно до віку.

Сон дітей в групах проходить в провітрюваних спальних кімнатах. Кварцування проводиться своєчасно.

У групах створені умови для самостійної рухової активності дітей. Педагоги розбираються у всіх формах фізкультурно - оздоровчої роботи, знають, в який відрізок часу і з якою метою проводити ту чи іншу форму. Всі форми фізкультурно - оздоровчої роботи взаємопов'язані і несуть планомірний характер.

На кожній прогулянці обов'язкову присутність рухливих ігор. Проводяться бесіди з формування ЗСЖ, КГН.

Важливу роль в ДОУ грає і робота з сім'єю з даної проблеми, що знаходить своє відображення на інформаційних стендах для батьків.

В цілому можна зробити висновок, що робота ведеться, але не в системі, природна потреба дитини в русі задовольняється.

1. Систематично проводити гартують заходи, здійснюючи індивідуальний підхід.
2. Гімнастику після сну проводити щодня.
3. Поповнити РППС з фізичного виховання, давати можливість дітям користуватися спортивним інвентарем у вільній діяльності.
4. Застосовувати музичний супровід для пробудження дітей.
5. У календарних планах щодня відображати індивідуальну роботу з розвитку фізичних якостей, ОВС з дітьми.

Відповідальні: всі педагоги, вихователь по фіз. культурі.

Виходячи з перерахованого вище, вношу пропозицію провести в 2017-2018 н.р. огляд-конкурс «Організація РППС по фізичному розвитку».

1. 1. Виступ вихователя молодшої групи Гончаренко І.Я. «Оздоровча гімнастика після сну»
   2. Виступ старшої медсестри Дубеевой В.А. «План лікувально-профілактичної роботи в ДНЗ»

1. 1. Бліц опитування
2. Назвіть принципи загартовування - три П. (Постійно, послідовно, поступово.)
3. Назвіть комах - індикаторів відсутності у людини навичок гігієни. (Блохи, воші.)
4. Яка приказка вчить нас правильному режиму харчування? (Сніданок з'їж сам, обід розділи з другом, а вечерю віддай ворогові.)
5. Хто такі «сови» і «жайворонки»? (Це люди з різними біологічними ритмами.)
6. Чому дітям до 15 років не можна займатися важкою атлетикою? (До цього віку йде активне формування скелета.)
7. Скільки годин на добу повинна спати людина? (Дорослий - 8 годин, підліток - 9-10, дитина - 10-12 годин.)
8. Як називається наука про здоров'я? (Валеологія)
9. Раціональний розподіл часу на всі види діяльності і відпочинку протягом доби. (Режим дня)

Гра «Назвіть ЗВТ»

Які здоров'язберігаючих технологій можна і потрібно використовувати в дошкільних установах?

1. Зорова гімнастика (проводиться 2 рази в день для зняття напруги очного м'яза і профілактики короткозорості)
2. Физминутки (проводяться на статичних заняттях - математики, розвитку мови, навчання грамоти, малюванні - для зняття м'язової напруги)
3. Пальчикові ігри (проводяться 2-3 рази на день для розвитку дрібної моторики)
4. Дихальна гімнастика (проводиться 1-2 рази на день на ранковій гімнастиці і фізкультурному занятті або прогулянці для відновлення дихання і з метою зміцнення дихальної мускулатури)
5. Вправи для корекції плоскостопості (проводяться на ранковій гімнастиці, фізкультурному занятті, під час гімнастики після сну для формування опорно-рухового апарату і зміцнення зводу стопи)
6. Гімнастика після сну (проводиться щодня після сну для підняття тонусу і бадьорості)
7. Масаж і самомасаж (проводиться 1-2 рази в тиждень на фізкультурному занятті, присутній в комплексі гімнастики після сну для позитивного впливу на всі органи і системи м'язів)
8. Логоритмічних гімнастика (проводиться для корекції мовлення і руху в будь-який час)
9. Рухливі ігри та ігри-естафети (проводяться на фізкультурному занятті, у вільний час і на прогулянці для підтримки необхідного рухового режиму)
10. Гартують процедури (проводяться щодня (в залежності від сезону і віку) виконується за допомогою повітря, сонця і води)
11. Ранкова гімнастика, є одним з важливих компонентів рухового режиму, її організація спрямована на підняття емоційного і м'язового тонусу дітей. Щоденне виконання сприяє прояву певних вольових зусиль, виробляючи корисну звичку починати з неї день.
12. Фізкультурні заняття. Проводяться в добре провітреному приміщенні 3 рази в тиждень, в спортивному залі 2 рази і на вулиці 1 раз.
13. Релаксація - проводиться в залежності від стану дітей та поставлених цілей, для всіх вікових груп (під час заключної частини занять, перед сном). Для цього використовую спокійну класичну музику, звуки природи.
    1. Практикум (вихователі)
    2. Рішення педагогічної ради.

Склала старший вихователь Губайдуліна А.В.

Додаток 1

Анкета для батьків

«ЗСЖ в дитячому садку і вдома»

1. Чи часто хворіє Ваша дитина?

зовсім не хворіє 1

рідко хворіє 56

часто хворіє 25

1. Причини хвороби:

недостатнє фізичне виховання дитини в дитячому саду 3

недостатнє фізичне виховання дитини в родині 14

спадковість, схильність

1. На що, на Ваш погляд, повинні сім'я і дитячий сад звертати особливу увагу, піклуючись про здоров'я і фізичну культуру дитини?

гартують заходи все, крім 3; тільки - 3

нічого 1; всі 9

1. Які гартують процедури найбільш прийнятні для Вашої дитини?

полегшена одяг в групі +

прогулянка в будь-яку погоду +

нічого - 3; все - 2

1. Чи вважаєте Ви, що заняття фізичною культурою і спортом благотворно впливають на зміцнення здоров'я?

1. Чи займаєтесь Ви вдома зі своєю дитиною фізичною культурою?

1. Який спортивний інвентар Ви маєте вдома?

М'яч +; скакалка +

1. Чи готові Ви надати вихователю допомогу у виготовленні матеріалів для оснащення «Куточка здоров'я» в групі?

Так - 51; немає - 23; не визначились з мненіем- 8

1. Чи готові Ви брати участь в запланованих заходах по залученню дітей до ЗСЖ

Так - 53; немає - 23

1. Чи дотримуєтеся Ваша дитина режим дня дошкільника в вихідні дні?

Так 43; немає 2; частково 37

1. Чи робите Ви ранкову гімнастику разом з дитиною?

1. Чи стежите Ви за поставою вашої дитини?

1. Як загартовується Ваша сім'я?

нЕ загартовується 8; не відповіла 6

1. Хто, на Вашу думку, повинен проводити роботу по ознайомленню дітей з основами ЗСЖ?

вихователі +

1. Чи задовольняє вас догляд і медичне обслуговування в ДНЗ?

медичне обслуговування 2 тільки; 3 все, крім

загартовування - 1 все, крім

інформування про профілактику різних захворювань - 14

нічого -8; все- 10

16 .Які питання Ви хотіли б поставити нам по цій темі?

Олена Клинкова
Педагогічна рада «Використання здоров'язберігаючих технологій в ДОУ»

мета: підвищувати педагогічне майстерність вихователів у напрямку "Фізичний розвиток"; продовжувати формувати досвід роботи ДНЗ по здоровьесбереженія дітей.

завдання: Проаналізувати роботу педагогів по збереженню і зміцненню здоров'я дошкільників; стимулювати творчу професійну активність педагогів щодо вирішення даної проблеми; поповнити банк ідей новими ініціативами педагогів по оздоровчій роботі з дітьми, Взаємодії з сім'єю.

форма проведення: Змішана.

Порядок педагогічної ради:

1. Вступне слово по темі педагогічної ради старшого вихователя «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей в ДНЗ (з використанням) ».

оздоровча робота ДНЗ. ».

3. Продуктивна рефлексивно-рольова гра «Що допоможе дитині в нашому дитячому садку бути здоровим? ». аналіз висунутих педагогами ідей. Розробка «Програми дій» педагогічного колективу ДНЗ по збереженню здоров'я дошкільників.

4. Вправа «Годинник»

5. Аналіз захворюваності дітей за віковими групами.

6. Презентація вчителя логопеда«

7. Повідомлення музичного керівника дитячого садка . Сеанс релаксації під музику. Психогимнастика.

8. Повідомлення « Використання здоров'язберігаючих технологій в різних типах фізкультурних занять »

10. Прийняття рішень педради із зазначенням термінів і відповідальних

11. Вправа «Подарунок».

1. Вступне слово старшого вихователя «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей в ДНЗ» (С).

Здоровий малюк - це радість, Щастя, благополуччя не тільки сім'ї, але і всього суспільства. Щоб допомогти батькам зберегти здоров'я своєї дитини, Наш дитячий сад вибрав фізкультурно оздоровчу роботу пріоритетним напрямком.

Кожне освітній заклад несе відповідальність за здоров'я дітей. Велику частину часу дошкільнята проводять саме в дитячому саду, під наглядом педагогічного і медичного персоналу. Колектив активно проводить профілактичну роботу по збереженню і зміцненню здоров'я кожної дитини, Вирішує завдання психофізичного розвитку дитини, підготовки його до школи, широко використовуючи здоров'язберігаючих технологій.

ефективність оздоровчої роботи безпосередньо залежить від організації освітнього процесу, тому його потрібно так організувати, щоб навчання, розвиток і виховання дітей не завдавало шкоди їх здоров'ю. наш педрада присвячений цій важливій темі.

Повідомлення на тему «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей в ДНЗ» (Додаток 1).

(Знайомить педагогів з порядком педради.)

2. Аналітична довідка за підсумками тематичного контролю «Фізкультурно оздоровча робота ДНЗ. Використання здоров'язберігаючих технологій».

З метою виявлення рівня роботи ДНЗ у напрямку фізичний розвиток в січні, лютому 2017 року було проведено тематичний контроль фізкультурно оздоровчих заходів і, За його підсумками, була складена аналітична довідка.

3. Проведення старшим вихователем продуктивної рефлексивно-рольової гри «Що допоможе дитині в нашому дитячому садку бути здоровим?».

педагогам пропоную розділитися на 3 групи, вибравши для свого столу відповідну табличку: «Вихователі (педагоги) », «Батьки», «Адміністрація» (Завідуюча ДНЗ, старший вихователь, заступник завідуючої по госпчастині). Кожна група визначає зі своєї точки зору причини захворювання дошкільнят і пропонує будь-які, навіть найнесподіваніші і сміливі, ідеї для їх вирішення. Всі ідеї заносяться до протоколу.

Тепер проаналізуємо дані ідеї. На їх основі розробимо «Програму дій» педколективу ДНЗ по збереженню здоров'я дошкільників.

Проаналізувавши ідеї педагогів, Виділили основні проблеми і сформулювали завдання для подальшої роботи по збереженню і зміцненню здоров'я дітей в ДНЗ:

1) забезпечити умови, що запобігають появі у дітей перевтоми, гіподинамії, стресів;

2) організувати діяльність педагогів по формуванню у дітей потреби в здоровий спосіб життя;

3) підвищувати кваліфікацію колективу з питань активного впровадження в; впровадження найбільш ефективних

4) створити умови для зміцнення здоров'я співробітників ДОУ;

5) регулярно проводити діагностику стану здоров'я дітей;

6) розробити нові форми взаємодії з батьками по формуванню здорового

Відповідно до висновків складається приблизна «Програма дій», Заповнюється таблиця (Додаток 3).

4. Вправа «Годинник». Учасники сидять у колі. Між усіма грають послідовно, як на годиннику, розподіляються цифри. Ведучий називає будь-який час. Той, чия цифра відповідає кількості годин, повинен швидко грюкнути в долоні; той, чия цифра відповідає кількості хвилин, сказати «Бом». Якщо годинник показує такий час, коли обидві стрілки знаходяться на одній цифрі, то один і той же чоловік спочатку ляскає в долоні, а потім каже «Бом».

6. Презентація вчителя логопеда« здоров'язберігаючих технологій в корекції мовлення дітей дошкільного віку ».

7. Повідомлення «Музикотерапія в дитячому саду» музичний керівник. Сеанс релаксації під музику. Психогимнастика.

8. Повідомлення « Використання здоров'язберігаючих технологій у фізичному вихованні дошкільнят »вихователь.

9. Аукціон народних рухливих ігор.

Пропонується називати народні рухливі ігри, піднімаючи при цьому прапорець. Той, хто назве гру останнім - переміг, отримує приз папку, для створення скарбнички "Народних ігор"

10. Рішення педради із зазначенням термінів і відповідальних.

1 Створити папку-скарбничку здоров'язберігаючих технологій, Поповнювати її систематично. термін: Постійно. відповідальні: Ст. вихователь, педагоги.

2 педагогам активно впроваджувати в свою роботу не що використовувалися раніше технології, Підготувати звіт-презентацію по даному рішенню. термін: До 1 вересня 2017 г. 3 відповідальні: педагоги.

Виготовити нестандартне фізкультурний обладнання (1 вид-1 вихователь). термін: До 1 вересня 2017 р відповідальні: Вихователі.

11. Вправа «Подарунок». Кожен учасник дарує своєму сусідові справа «Подарунок», Тобто повідомляє йому про те, що б він хотів йому подарувати, маючи необмежені можливості. Вправа проходить по колу.

Домашнє завдання. Створити малюнок - автопортет. Особливістю цього автопортрета буде необхідність підкреслити в ньому свої професійні межі. Для малювання можна використовувати будь-які образотворчі засоби.

Додаток 3 Програма дій ДОУ

Завдання ДНЗ Що вже виконується Труднощі у виконанні Що ще можна виконати

1. Створювати умови для фізкультурно- оздоровчої роботи в ДОУ.

2. Підвищувати кваліфікацію колективу з питань активного впровадження в педагогічну практику здоров'язберігаючих технологій

3. Організовувати правильно руховий режим в ДОУ - найважливішого оздоровчого і профілактичного фактора, а також загального режиму дня

4. Створити умови для зміцнення здоров'я співробітників ДОУ

5. Впроваджувати найбільш ефективних здоров'язберігаючих технологій в педагогічний процес

6. Розробити нові форми взаємодії з батьками по формуванню здорового способу життя в сім'ї, профілактики шкідливих звичок.

7. Організувати гурткову роботу по формуванню у дітей потреби в здоровий спосіб життя

№ п / п Група Зразкові ідеї 1 2 3

1 Вихователі: 1) необхідно прийняти інструктора з ЛФК, так як в ДОУ є діти з порушеннями опорно-рухового апарату;

2) "Почни з себе!" – педагога треба навчити піклуватися про своє здоров'я;

3) самоосвіта вихователів з питань використання технологій здоровьесбережения. Проведення семінарів, консультацій фахівців з цього питання;

4) слід проаналізувати ефективність використовуваних педагогічних прийомів впливу на здоров'я дітей;

5) недолік меблів в групових кімнатах, відповідних зростанню дітей;

6) проводити бесіди з батьками про користь здорового способу життя. організувати клуб « здорова сім'я» .

2 Батьки: 1) треба знайти спосіб «Відірвати» дітей від телевізора і комп'ютера;

2) треба знайти час для занять спортом з дітьми. Наприклад, по дорозі з дитячого саду пробігтися, зробити на свіжому повітрі кілька фізичних вправ;

3) принцип "Почни з себе" ефективний для всіх;

4) треба частіше брати приклад зі своїх дітей. Вони щодня зміцнюють своє здоров'я в дитячому садку;

5) бесіди з педагогами про здоровий способі життя приносять користь.

4 Адміністрація:

1) необхідно організувати навчання педагогів методам і технологіям, яке зберігає здоров'я дітей;

2) провести бесіди, консультації з батьками про необхідність дотримання режиму дня вдома, правильне харчування дітей (З показом відеоматеріалів);

3) збільшити рухову активність дітей протягом дня з метою профілактики гіподинамії, порушень постави;

Додаток 1 «Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей в ДНЗ»

З введенням ФГОС освіта повинна стати ще більш безпечним, здоровьеформирующих, здоров'язберігаючих.

охорона здоров'я дітей - пріоритетний напрямок діяльності всього суспільства, оскільки лише здорові діти в змозі належним чином засвоювати отримані знання і, в майбутньому, здатні займатися продуктивно-корисною працею. Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я. До 7 років людина проходить величезний шлях розвитку, є повторюваною протягом подальшого життя. Дуже важливо саме на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, Усвідомлену потреба в систематичних заняттях фізичною культурою і спортом. Дошкільний навчальний заклад має постійно освоювати комплекс заходів, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку. Існують різноманітні форми та види діяльності, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців. Їх комплекс отримав в даний час загальна назва « здоров'язберігаючих технологій» . Головне призначення таких нових технологій - об'єднати педагогів, Психологів, медиків, батьків і найголовніше - самих дітей на збереження і зміцнення здоров'я.

здоров'язберігаючих технологія - це цілісна система виховно оздоровчих, Корекційних і профілактичних заходів, які здійснюються в процесі взаємодії дитини і педагога, Дитини та батьків, дитини і доктора.

Головне для працівників дитячого садка - забезпечити дитині щасливе дитинство як найціннішого періоду розвитку. Щоб діти були щасливими, вони обов'язково повинні бути здоровими, Тому робота нашого колективу по збереженню і зміцненню здоров'я дітей - це не данина моді, а справжня необхідність. Жодна система, спрямована на збереження і розвиток здоров'я дітей, Не може дати повноцінних результатів, якщо в цьому напрямку працює тільки один фахівець, наприклад медичний працівник або педагог. Тому, тільки створене в ДОУ дитячо-доросле співтовариство може дати позитивні результати в процесі оздоровлення дітей.

Успіх роботи по реалізації здоров'язберігаючих технологій залежить від багатьох складових.

Колектив нашого дитячого садка перш всього:

Вивчив особливості фізкультурно - оздоровчої роботи;

Проаналізував початковий стан здоров'я дошкільників, а також здоров'язберігаючих середовища в ДНЗ; освоєння педагогами методів і прийомів здоровьесбережения; впровадження різноманітних форм роботи по збереженню і зміцненню здоров'я;

- переглянув: Взаємодія валеологической спрямованості вихователів з батьками ДОУ.

Так, в дитячому саду поступово склалася система здоровьесбережения:

різні оздоровчі режими(Адаптаційний, на час канікул);

Комплекс загартовуватися (повітряне загартовування, ходіння по "доріжках здоров'я", Профілактика плоскостопості; максимальне перебування дітей на свіжому повітрі, що бадьорить гімнастика після денного сну);

Безпосередня освітня діяльність з фізичної культури всіх типів;

оптимізація рухового режиму: Традиційна рухова діяльність дітей (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, проведення рухливих ігор, прогулянки);

Організація раціонального харчування;

Медико-профілактична робота з дітьми та батьками;

Дотримання вимог СанПіН до організації педагогічного процесу;

Комплекс заходів щодо збереження фізичного та психологічного здоров'я педагогів.

Основні напрямки системного підходу до змісту фізичного виховання дітей в ДОУ:

ПЕРШЕ напрямок - комплексна діагностика і дослідження стану здоров'я дітей фахівцями:

Огляд дітей фахівцями дитячої поліклініки;

Виявлення порушень рухової активності, координації рухів в бесідах з батьками і безпосередньо на заняттях в дитячому саду;

Діагностування загальної фізичної підготовки дітей на початку та в кінці року за нормативами.

ДРУГЕ напрямок включає в себе раціональну організацію рухової діяльності дітей:

Ранкова гімнастика;

Фізкультурні заняття (традиційні, тренувальні, заняття змагання, інтегровані з іншими видами діяльності, свята і розваги);

заняття з використанням міні - тренажерів;

ритміка;

Гімнастика після сну;

Щоденний режим прогулянок;

Створення необхідної розвиваючого середовища;

Суворе дотримання рухового режиму та режиму дня;

Проведення фізкультхвилинок, ігор з рухами в вільної діяльності;

Музичні заняття;

Заняття по формуванню здорового способу життя.

ТРЕТЄ напрямок визначає систему ефективного загартовування по східцях: Від щадних до більш інтенсивних впливів, з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. При цьому використовується комплекс процедур:

босохожденіе;

умивання;

Ходьба босоніж по «доріжках здоров'я» (Загартовування, елементи рефлексотерапії, профілактика плоскостопості);

Повітряні ванни в полегшеному одязі;

Гімнастика на свіжому повітрі в теплий період року.

ЧЕТВЕРТА напрям пов'язаний із здійсненням лікувально - профілактичної роботи. У його рамках проводиться наступні заходи:

Постійний контроль постави;

Контроль дихання на заняттях з фізичного виховання;

Підбір меблів відповідно до зросту дітей;

Збалансоване харчування;

споживання фітонцидів (Часнику і цибулі);

Вживання соків і фруктів;

використання очищувачів повітря, Кварцування груп.

П'ятим напрямком є використання практично апробованих і дозволених методик нетрадиційного оздоровлення дітей:

Пальчикова і артикуляційна гімнастика, рекомендована для використання в ДОУ;

Дихальна і звукова гімнастика по А. Стрельникової;

Психогимнастика за методикою М. Чистякової;

Ігровий масаж А. Уманської.

Шість напрямків вважається комплекс психогігієнічних заходів:

Елементи аутотренінгу і релаксації;

Елементи музикотерапії;

Забезпечення сприятливого психологічного клімату в ДОУ.

Сьомий напрямком є \u200b\u200bреабілітація та корекційна робота:

Корекційна робота з дітьми, що мають плоскостопість і схильність до плоскостопості, зі слабо сформованої стопою;

Індивідуальна робота з дітьми, що відстають в основних видах рухів;

Індивідуальна робота в спортзалі і на прогулянці;

Індивідуальна робота в групі і на прогулянці, що проводиться вихователями груп.

Восьмий напрямком є \u200b\u200bконсультативно - інформаційна робота:

Надання консультативної допомоги всім учасникам навчального процесу, батькам вихованців з питань збереження здоров'я і профілактичних заходів для дошкільнят;

Відкриті перегляди ОД з використанням оздоровлюючих технологій;

Активну участь батьків у фізкультурно - оздоровчої роботи ДНЗ;

Оформлення папок, ширм, письмових консультацій, інформаційних стендів;

Організація вечорів питань і відповідей за участю співробітників ДОУ, запрошених фахівців;

Проведення ООД з дітьми з використанням оздоровчих технологій.

Здоров'язберігаючих технологія - це система заходів, Що включає взаємозв'язок і взаємодія всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку. У концепції дошкільної освіти передбачено не тільки збереження, а й активне формування здорового способу життя і здоров'я вихованців. здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб або фізичних дефектів.

Здоров'язберігаючих технологій це один з видів сучасних інноваційних технологій, які спрямовані на збереження і поліпшення здоров'я всіх учасників освітнього процесу в ДОУ. Використання таких технологій має двосторонню спрямованість:

• формування у дошкільнят основ валеологічної культури, тобто навчити їх самостійно піклуватися про своє здоров'я;
• організація освітнього процесу в дитячому садку без негативного впливу на здоров'я дітей.

Здоров'язберігаючих технологій в ДОУ по відмінно поєднуються з традиційними формами і методами в педагогіці, доповнюючи їх різними способами здійснення оздоровчої роботи. Використання таких технологій вирішує цілий ряд завдань:

• закладання фундаменту хорошого фізичного здоров'я;
• підвищення рівня психічного і соціального здоров'я вихованців;
• проведення профілактичної оздоровчої роботи;
• ознайомлення дошкільнят з принципами ведення здорового способу життя;
• мотивація дітей на здоровий спосіб життя;
• розвиток продуктивних звичок;
• формування валеологічних навичок;
• формування усвідомленої потреби в регулярних заняттях фізкультурою;
• виховання ціннісного ставлення до свого здоров'я.

Для забезпечення комплексного підходу до охорони і поліпшення здоров'я вихованців, необхідного за ФГОС, в ДОУ використовуються різні види сучасних здоров'язберігаючих технологій:

• медико-профілактичні (проведення медоглядів, контроль стану здоров'я дітей, проти епідеміологічна робота, організація спеціалізованих корекційних груп, профілактика багатьох захворювань, санітарно-гігієнічна робота, контроль якості організації харчування і т.д.);
• фізкультурно-оздоровчі (, спортивні заходи, валеологические заняття, процедури загартовування, і т.д.)
• валеологічне освіту батьків (мотивація батьків до ведення здорового способу життя, навчання батьків способам взаємодії з дітьми по формуванню у них валеологічної культури);
• валеологічне освіта педагогів (ознайомлення вихователів з інноваційними здоров'язберігаючих технологій та способами їх впровадження, мотивація до здорового способу життя, розширення знань про вікові та психологічні особливості дошкільників);
• здоров'язберігаючих освіту дітей (формування валеологічних знань і навичок).

Тільки реалізуючи всі зазначені види здоров'язберігаючих технологій можна досягти тісної взаємодії основних факторів, що впливають на здоров'я дошкільників.

Картотека здоров'язберігаючих технологій

Існує багато ефективних різновидів сучасних здоров'язберігаючих технологій, які повинні знаходитися в картотеці вихователя дитячого садка.

фізкультхвилинки

Одним з найбільш простих і поширених видів здоров'язберігаючих технологій в ДОУ є фізкультурні хвилинки. Їх ще називають динамічними паузами. Це короткочасні перерви в інтелектуальній або практичної діяльності, під час яких діти виконують нескладні фізичні вправи.

Мета таких фізкультхвилинок полягає в:

• зміні виду діяльності;
• попередженні стомлюваності;
• зняття м'язового, нервового і мозкового напруги;
• активізації кровообігу;
• активізації мислення;
• підвищенні інтересу дітей до ходу заняття;
• створення позитивного емоційного фону.

Проведення динамічних пауз має деякі особливості. Вони призначені для виконання в умовах обмеженого простору (біля парти або столу, в центрі кімнати і т.п.). Більшість фізкультхвилинок супроводжуються віршованим текстом або ж виконуються під музику.

Тривають такі динамічні паузи 1-2 хвилини. До виконання фізкультхвилинок залучаються всі діти. Для цього не потрібно спортивна форма або інвентар. Час для проведення вибирається довільно в залежності від ступеня стомлюваності хлопців. Физкультминутка може включати окремі елементи інших здоров'язберігаючих технологій.

Дихальна гімнастика

Вивчення досвіду роботи багатьох вихователів дошкільних установ показує, що до найпопулярнішим видам здоров'язберігаючих технологій в ДОУ відноситься дихальна гімнастика. Вона являє собою систему дихальних вправ, які входять в комплекс корекційної роботи по зміцненню загального здоров'я дитини.

Використання дихальної гімнастики допомагає:

• поліпшити роботу внутрішніх органів;
• активізувати мозковий кровообіг, підвищити насичення організму киснем;
• тренувати дихальний апарату;
• здійснювати профілактику захворювань органів дихання;
• підвищити захисні механізми організму;
• відновити душевну рівновагу, заспокоїтися;
• розвивати мовне дихання.

На заняттях з дихальної гімнастики потрібно дотримуватися таких правил. Проводити її рекомендується в добре провітреній кімнаті і до прийому їжі. Такі заняття повинні бути щоденними і тривати 3-6 хвилин. Для виконання дихальної гімнастики не потрібно особлива форма одягу, однак треба простежити, щоб вона не заважала руху дитини.

В ході виконання вправ потрібно особливу увагу приділяти характеру вироблених вдихів і видихів. Слід вчити дітей вдихати через ніс (вдихи повинні бути короткими і легкими), а видихати через рот (видих довгий). Також дихальна гімнастика включає вправи на затримку дихання. Важливо, щоб у дітей при виконанні вправ на розвиток мовного дихання не напружувалися м'язи тіла, не рухалися плечі.

пальчикова гімнастика

Пальчикова гімнастика - це вид здоров'язберігаючих технологій, який застосовується не тільки для розвитку дрібної моторики рук (що важливо для підготовки дитини до малювання, ліплення та письма), але і для вирішення проблем з мовним розвитком у дітей. Крім цього така гімнастика сприяє розвитку:

• відчутних відчуттів;
• координації рухів пальців і рук;
• творчих здібностей дошкільнят.

Пальчикова гімнастика проводиться в формі інсценівки віршованих текстів за допомогою пальців. Це чи не перша різновид гімнастики, яку можна виконувати з дітьми. В ході проведення пальчикової гімнастики діти виробляють активні і пасивні рухи пальцями. Використовуються такі види вправ:

• масаж;
• дії з предметами або матеріалами;
• пальчикові ігри.

Рекомендується робити пальчиковую гімнастику щодня. В ході її виконання потрібно стежити, щоб навантаження на обидві руки була однаковою. Крім цього необхідно пам'ятати, що кожен сеанс пальчикової гімнастики повинен закінчуватися розслаблюючими вправами. Такі заняття можна проводити колективно, в групах або індивідуально з кожною дитиною.

Гімнастика для очей

Також до здоров'язберігаючих технологій в ДОУ відноситься гімнастика для очей. Вона має на увазі проведення системи вправ, спрямованих на корекцію і профілактику порушень зору. Гімнастика для очей необхідна для:

• зняття напруги;
• попередження стомлення;
• тренування очних м'язів;
• зміцнення очного апарату.

Для виконання такої гімнастики досить 2-4 хвилини. Головне правило даної гімнастики полягає в тому, що рухатися повинні тільки очі, а голова залишається в нерухомому стані (крім випадків, де передбачені нахили голови). Всі вправи потрібно робити стоячи.

Зазвичай зразок виконання кожної дії показує вихователь, а діти повторюють за ним. Часто така гімнастика має віршоване супровід. Вона може включати вправи з предметами, спеціальними таблицями або ІКТ.

психогимнастика

Психогимнастика відноситься до інноваційних здоров'язберігаючих технологій, які використовуються в дитячому садку для розвитку емоційної сфери дитини, зміцнення його психічного здоров'я. Мета психогимнастики полягає в наступному:

• проведення психофізичної розрядки;
• розвиток пізнавальних психічних процесів;
• нормалізація стану у дітей з неврозами або нервово-психічні розлади;
• корекція відхилень в поведінці або характері.

Псіхогіснастіка є курс з 20 спеціальних занять, які проводяться в ігровій формі. Вони організовуються два рази в тиждень і тривають від 25 до 90 хвилин. Кожне заняття складається з чотирьох етапів, які передбачають розігрування:

• етюдів з використанням міміки і пантоміми;
• етюдів на зображення емоцій або якостей характеру;
• етюдів з психотерапевтичною спрямованістю.

Закінчується заняття психом'язового тренуванням. В ході заняття проводиться «хвилинка пустощі», коли діти можуть виконувати будь-які дії, які їм захочеться.

ритмопластика

Ритмопластика це інноваційний метод роботи з дітьми, який заснований на виконанні ними під музику спеціальних пластичних рухів, що мають оздоровчий характер. Мета ритмопластики:

• заповнення «рухового дефіциту»;
• розвиток рухової сфери дітей;
• зміцнення м'язового корсету;
• вдосконалення пізнавальних процесів;
• формування естетичних понять.

Ритмопластика організовується у формі спеціальних музичних занять. Фізичні вправи повинні виконуватися в повільному темпі з широкою амплітудою. Ці заняття потрібно проводити двічі на тиждень по 30 хвилин кожне. Рекомендується займатися ритмопластики не раніше, ніж через півгодини після прийому їжі.

Игротерапия

У ФГОС вказується, що у дошкільнят провідним видом діяльності є гра. Тому обов'язковим видом здоров'язберігаючих технологій в ДОУ повинна бути игротерапия. Ця технологія має на увазі залучення дітей до участі в різноманітних іграх, в ході яких у них буде можливість:

• проявити емоції, переживання, фантазію;
• самовиразитися;
• зняти психоемоційне напруження;
• позбутися страхів;
• стати впевненіше в собі.

Игротерапия вважається відмінним засобом для боротьби з дитячими неврозами.

Ароматерапія

Ароматерапія передбачає використання в кімнаті, де знаходяться діти спеціальних предметів з ефірними маслами. Її можна назвати пасивною методикою впливу на здоров'я дошкільників, оскільки самі діти ніяких дій не повинні виконувати. Вони можуть займатися будь-яким видом діяльності і одночасно з цим вдихати ароматичні пари. Таким чином відбувається:

• поліпшення самопочуття і настрою дітей;
• профілактика простудних захворювань;
• рішення проблем зі сном.

Ефірні масла можна наносити на фігурки з глини або необробленого дерева (доза ароматичного речовини повинна бути мінімальна). Також рекомендується виготовити з батьками спеціальні ароматичні подушки, наповнивши їх висушеними травами, або індивідуальні аромамедальони.

Крім описаних здоров'язберігаючих технологій в ДОУ можна використовувати і інші їх види:

• фітотерапію;
• кольоротерапія;
• музикотерапію;
• вітамінотерапію;
• фізіотерапію;
• геліотерапію;
• пісочну терапію.

Суть таких технологій зрозуміла виходячи з їх назв. Кінцева мета використання здоров'язберігаючих технологій в дитячому садку по ФГОС - збереження і зміцнення здоров'я дітей, що служить обов'язковою умовою підвищення результативності навчально-виховного процесу. Тільки здорова дитина може стати хорошим учнем і успішною особистістю.

У загальну канву роботи колегіального органу управління - педагогічної ради - повинні бути вписані не тільки установчі та підсумкові, а й тематичні засідання. Педрада по здоровьесбереженія в ДОУ прийнято проводити наступним після установчого. На захід запрошуються всі педпрацівники установи, медсестра, логопед, дефектолог, викладач фізвиховання, музпрацівник і представники адміністрації. Важливість заходу продиктована тим, що реалізація освітніх програм може бути під питанням через низьку відвідуваність і високий рівень захворюваності дітей.

Відповідно до вимог ФГОС, педрада по здоровьесбереженія повинен переслідувати важливі для ДНЗ та його вихованців мети:

• зміцнення і підтримку структури здоров'я дошкільнят;
• застосування ефективних форм мотивації вихованців і педпрацівників до (далі - ЗСЖ);
• прагнення до популяризації ЗСЖ;
• створення у дошкільнят, їх батьків та вихователів навичок відповідальності в питаннях збереження здоров'я.

Як уникнути помилок в організації педагогічних рад? Читайте матеріал в журналі «Довідник керівника освітнього закладу»

РОЗКРИТИ рекомендації

Для здійснення цілей плануються короткострокові і довгострокові завдання, які учасники зборів повинні виконати в ході засідання або за певний встановлений ними період. До ключових завдань, спрямованих на збереження здоров'я дітей, відносять:

1. Домогтися максимально ефективної взаємодії педагогів, викладачів фізкультури і медпрацівників дитячого садка.
2. Систематизувати оздоровчу роботу і фізвиховання дошкільнят.
3. Упорядкувати знання педагогів з питань профілактики захворюваності дітей, їх оздоровлення і впровадження методик збереження здоров'я.
4. Розвивати творчий потенціал, здоров'язберігаючих навички і знання педпрацівників в контексті соціальних змін і актуальних вимог.
5. Виховати у дітей навички культурно-гігієнічного поведінки.

За ФГОС, педрада по здоровьесбереженія в ДОУ може включати методи активізації педагогів, а тому тематичне засідання, присвячене профілактиці дитячої захворюваності та збереження здоров'я вихованців, проводиться як в традиційній формі, так і в форматі круглого столу, дискусії, «мозкового штурму», вікторини.

Засідання в традиційному ключі починається з постановки цілей і завдань зустрічі, оголошення порядку денного, уточнення присутніх і відсутніх педагогів. Секретар педагогічної ради веде протокол педради з фізичного виховання і здоровьесбереженія в ДОУ відповідно до ФГОС. Завідувач або старший вихователь оголошує тему засідання.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно! Навчальна програма: Взаємодія з батьками вихованців в ДОО. За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

Педрада повинен бути корисним і цікавим кожному педпрацівників, тому слід залучити кожного в хід обговорення, рішення педагогічних завдань, планування. Важливим доповненням зустрічі будуть таблиці, схеми і плакати, демонстрація відео або інформативних слайдів. Щоб зустріч була ефективною, їй повинна передувати, в тому числі створення інформаційних довідок, пошук статистичної інформації, актуальних відомостей міського відділу охорони здоров'я.

До обов'язкової підготовчої роботи відносять:

1. Створення інформаційного стенду або стінгазети про темі майбутнього заходу.
2. Підбір спеціальної літератури, вивчення і аналіз джерел щодо фізкультурно-здоров'язберігаючих роботи.
3. Попереднє консультування педагогів з даної теми.
4. Відвідування уроків колег, організація відкритих заходів по темі збереження здоров'я дітей.
5. Робота з батьками (анкетування, оформлення стендів, відвідування батьківських зборів).
6. Планування сценарію (для нетрадиційного педради) і порядку денного (для традиційного заходу).
7. Створення напрацювань.

На заході:

• Аналізується стан здоров'я дітей і розподіл вихованців по групах здоров'я, яке відбувається на початку навчального року, динаміка змін, число пропусків через хворобу, організація санітарно-гігієнічних умов. Відзначаються випадки травматизму (якщо мали місце), епідемій, графік і результати проведення профілактичних медоглядів і щеплень. Оцінюється фізичний розвиток дітей (вага, зріст, фізіологічні показники здоров'я).
• Заслуховуються звіти профільних фахівців (логопеда, медсестри, дефектолога, викладача фізвиховання) і педпрацівників, які резюмують підсумки роботи організації гімнастики, щоденних захоплюючих прогулянок, процедур загартовування, профілактичних заходів.
• Проводиться анкетування педагогів з оцінки стану їх здоров'я і здатності до заощадження здоров'я дітей, аналізуються результати анкетування батьків, яке було проведено напередодні.
• Проглядаються відеоматеріали і слайди, що створюють комфортну атмосферу дружелюбності, що розширюють кругозір педагогів, що демонструють передовий досвід впровадження технологій, що зберігають.
• Виконуються ігрові вправи, застосовуються елементи дидактичних ігор - розгадування педагогічних кросвордів, ігри на продовження прислів'їв, приказок, складання віршів або казок, відгадування загадок та інше.
• Проводяться дискусії з обговоренням протилежних точок зору і аргументацією кожної з них.
• Виробляються рекомендації для вихователів груп: регулярне наповнення обладнання «фізкультурно куточків», дотримуватися графіка і тривалість прогулянок, оновлювати стенд з інформацією для батьків, оновлювати картотеку ігор і прогулянок з дітьми.

Якщо засідання педради по здоров'ю в ДОУ проводиться в нетрадиційній формі, завідуюча і представник дитсадівського методоб'єднання вибирають серед ряду популярних форматів заходи.

розділи: Робота з дошкільнятами

мета:

• збереження і зміцнення здоров'я дітей;
• пошук ефективних форм для формування у дітей мотивації до здорового способу життя,
• формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності в справі збереження власного здоров'я.

Почати педрада з аналізу виконання рішення попереднього педради.

Шановні колеги, порядок педради ви бачите на екрані (СЛАЙД 2)

хід педради

"Здоров'я дорожче багатства" - стверджував французький письменник Етьєн Рей, який жив в кінці 19 століття. Точно також стверджують і багато хто з нас. Про здоров'я кажуть, про здоров'я сперечаються, здоров'я бажають.

Шановні колеги! Продовжіть, будь ласка, фразу: "Шлях до здоров'я - це ..." (бліц опитування педагогів) (СЛАЙД 3)

Ми уточнили, що шлях до здоров'я - це і правильне харчування, систематична рухова активність, відсутність стресових ситуацій і ще багато іншого. Але найголовніше - здоровий спосіб життя.

(СЛАЙД 4) За загальноприйнятим уявленням структура здоров'я людини забезпечується охороною здоров'я лише на 10-12%, спадковості належить 18%, умов середовища - 20%, а найбільший внесок - 50-52% - це спосіб життя. Діти самі, природно, не можуть забезпечити собі здоровий спосіб життя. Але це можуть зробити дорослі: будинки - батьки, в дитячому саду - співробітники дитячого саду.

У дошкільних установах в цілому склався системний підхід до організації оздоровчої роботи з дітьми. Однак будь-яка система не прослужить досить довго і ефективно, якщо не буде вдосконалюватися, оновлюватися. Підстав для модернізації оздоровчої роботи в ДОУ досить багато. Одне з головних - зростання захворюваності дітей.

(СЛАЙД 5) Згідно з даними НДІ педіатрії сьогодні тільки 14% дітей можна назвати умовно здоровими, тобто не мають патологій, серйозних психологічних і фізичних захворювань, в той час як близько 40% страждають хронічними захворюваннями практично з самого народження, а 50% мають проблеми в розвитку опорно-рухового апарату.

Невтішна статистика, правда? І це тільки офіційні дані. В реальності ж справи можуть обстоять набагато гірше.

(СЛАЙД 6) До того ж, стан здоров'я дітей з суто медичної стало і педагогічною проблемою. При низьких показниках здоров'я і поганого відвідування не можуть бути реалізовані освітні програми. Тому здоровьесбереженія в ДОУ - одна з найактуальніших проблем сучасного суспільства.

Сьогодні на педраді з'ясуємо, які умови створені в нашому дитячому садку для роботи по здоровьесбереженія, які здоров'язберігаючих технологій використовують педагоги нашого ДОУ.

Для початку розберемося в поняттях.

Найбільш всеосяжною і загальноприйнятою є формулювання ЗДОРОВ'Я, розроблена Всесвітньою організацією охорони здоров'я: (СЛАЙД 7) "Здоров'я - це не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів, але і стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя.

Що ж є найголовнішим для фізичного здоров'я людини, і дитини зокрема?

Для того щоб забезпечити дитині міцне здоров'я, зрозуміло, важливо багато: і здоровий спосіб життя, і правильне, повноцінне харчування, і стан опорно-рухового апарату і т.д. Однак, як стверджують в своїх дослідженнях Віра Григорівна Алямовская, Юрій Федорович Змановский головні "кити", на яких тримається життя і здоров'я людини, це стан серцево-судинної, дихальної та імунної систем організму (СЛАЙД 8)

Посудіть самі, без їжі людина зможе прожити якийсь час, маючи порушення в опорно-руховому апараті, можливо, буде прикутий до інвалідного крісла, але все-таки він буде жити. А якщо порушиться діяльність серця або легені перестануть засвоювати кисень, а самий найпростіший вірус, потрапивши в організм, не зустріне там перепони у вигляді імунної системи, я думаю не потрібно бути медиком, щоб зробити висновок до чого це призведе. Тому так важливі ці самі "КИТИ", що підтримують здоров'я дитини.

(СЛАЙД 9) Основним же засобом розвитку серцево-судинної, дихальної та імунної системи є циклічні руху (біг, ходьба, плавання, стрибки і т.д.), при яких повторюється одне і те ж дію, що дозволяє чергувати розслаблення і напруження м'язів. Саме циклічні види рухів найбільш природні для дитини дошкільника.

Розвиток дихальної системи також безпосередньо пов'язане з рухом. Як показали дослідження, здатність організму засвоювати кисень із повітря підвищується при регулярних фізичних вправах, але ... тільки на свіжому повітрі! Прогулянка дитини-дошкільника повинна становити 4 - 4,5 годин в день і повинна бути цікавою, захоплюючою, насиченою різноманітної рухової активністю.

Як йдуть справи в нашому дитячому садку? (Озвучити результати контролю виходу на прогулянку)

Система імунобіологічного захисту досить складна, але і вона пов'язана з рухом. Це руху особливого роду. Вони відбуваються завдяки діяльності терморегуляционного апарату. При зміні температури зовнішнього середовища кров від внутрішніх органів то приливає шкірних покривів, то знову надходить до внутрішніх органів. Це рух усередині організму, рух на клітинному рівні. Як показали дослідження, з включенням терморегуляционного апарату автоматично включається система імунного захисту. Закаливающее вплив на організм дитини надають природні фактори. Не дарма кажуть: "Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі"

Визначимо поняття "Технологія" і "Методика"? Дуже часто ці поняття плутають. (СЛАЙД 10)

Технологія - в широкому сенсі - сукупність методів, процесів і матеріалів, використовуваних в будь-якій галузі діяльності,

Методика - це, як правило, такий собі готовий "рецепт", алгоритм, покрокова інструкція, процедура для проведення будь-яких націлених дій.

(СЛАЙД 11) здоров'язберігаючих технології - технології, спрямовані на збереження, підтримку і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу.

У кожному дошкільному закладі використовуються різноманітні програми. У кожній - здоров'язберігаючих технологій.

(СЛАЙД 12) Комплексні (спрямовані на формування у дитини універсальних здібностей)

"Програма виховання і навчання в дитячому садку" під ред. М.А. Васильєвої

(Розділи "Фізкультурно-оздоровча робота", "Виховання КГН", підрозділ "Фізична культура" розділу "Навчання на заняттях")

• "Дитинство" Автори: Т.І. Бабаєва, Н.А. Ноткін (розділ "Виховуємо дітей здоровими, міцними, життєрадісними")
• "Веселка" Автор Л.Д. Гусарова (Розділи "Формуємо звичку до здорового способу життя", "Фізична культура")
• "Витоки" автор М.А. Рунова (розділ "Фізичне розвиток")
• "Наступність" автори В.Г. Большенко, В.К. Бальсевіч (розділ "Здоров'я і фізична культура"

(СЛАЙД 13) Парціальні (або спеціалізовані) включають одне або кілька напрямків розвитку дитини. Серед них виділені програми фізкультурно-оздоровчого спрямування, валеологічного напрямку і вузькоспеціалізовані.

До програм фізкультурно-оздоровчого спрямування віднесені:

• "Фізична культура - дошкільнятам" (Л.Д. Глазиріна)
• "Програма розвитку рухової активності та оздоровчої роботи з дітьми" (В.Т. Кудрявцева)
• "Здоров'я" (В.Г. Алямовская)
• "Театр фізичного виховання дошкільнят" (М.М. Єфименко)
• "Програма з фізичної культури від 3 до 17 років" (В.П. Щербаков)

До програм валеологічного напрямки віднесені:

• "Здоров'я з дитинства" (Т.С. Казаковцева)
• "Здрастуй" (М.Л. Лазарєв)
• До вузькоспеціалізованим програмами віднесені:
• "Старт" (Л.В. Яковлєва, Р.А. Юдіна)
• "СА-ФМ-данс" (Ж.Е. Фірілёва, Є.Г. Сайкина), яку вже кілька років використовує в роботі наш інструктор по фізо

Виділяють так само технології, зокрема: соціально-оздоровча технологія "Здоровий дошкільник" Ю.Ф. Змановская

У комплексній програмі "Від народження до школи" зміст освітньої галузі "Здоров'я" направлено на досягнення цілей охорони здоров'я дітей і формування основи культури здоров'я через рішення наступних завдань (СЛАЙД 14):

• Збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей
• Виховання культурно-гігієнічних навичок
• Формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя

Ви, звичайно, звернули увагу, что3 ці завдання присутні у всіх вікових групах. Але якщо 1 і 2задачі доповнюються незначно, то завдання формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя стають все більш великими і глибокими.

Давайте розберемося, які види технологій використовуються в ДОУ

(СЛАЙД 15) Медико-профuлактіческіе технології забезпечують збереження і примноження здоров'я дітей під керівництвом медичного персоналу ДНЗ відповідно до медичних вимог і норм, з використанням медичних засобів.

Завдання цієї діяльності організувати:

• моніторинг здоров'я дітей
  (Аналіз документації: наявність в групах карти фізичного розвитку і здоров'я, листа здоров'я / захворюваності.
• розробку рекомендацій щодо оптимізації дитячого здоров'я;
• контроль за харчуванням дітей, фізичним розвитком, загартовуванням;
  (Озвучити результати тематичної перевірки)
• профілактичних заходів в дитячому садку (імунізація, щадний режим в період адаптації і т.д);
• контроль і допомога в забезпеченні вимог СанПиН;
• здоров'язберігаючих среда в ДОУ.

Моніторинг за станом здоров'я і фізичним розвитком дітей здійснюється медиками і педагогами. Вся робота з фізичного виховання дітей будується з урахуванням їх фізичної підготовленості та наявних відхилень у стані здоров'я.

(СЛАЙД 16) Фізкультурно-оздоровчі технології спрямовані на фізичний розвиток і зміцнення здоров'я дитини.

• розвинути фізичні якості,
• контролювати рухову активність і становлення фізичної культури дошкільнят,
• формувати правильну поставу,
• здійснювати профілактику порушень опорно-рухового апарату
• оздоровлювати за допомогою засобів загартовування,
• виховувати звичку до повсякденної фізичної активності і турботі про здоров'я

Фізкультурно-оздоровча діяльність здійснюється на заняттях з фізичного виховання, а так само у вигляді різних гімнастик, гартують (босохожденіе, повітряні ванни і т.д.), физминуток, П / і, організація прогулянок, і т.д.

(ДОВІДКА ТП: Виконання оздоровчих заходів в режимі дня)

(СЛАЙД 17) Технології забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини - технології, що забезпечують психічне і соціальне здоров'я дитини-дошкільника.

Основне завдання цих технологій

• забезпечення емоційної комфортності та позитивного психологічного самопочуття дитини в процесі спілкування з однолітками і дорослими в дитячому садку і сім'ї,
• забезпечення соціально-емоційного благополуччя дошкільника.

Реалізацією даних технологій займається психолог за допомогою спеціально організованих зустрічей з дітьми, а також вихователь і фахівці дошкільної освіти в поточному педагогічному процесі ДНЗ. (Вежливое звернення до дітей, спокійна мова вихователя, уважне, дбайливе ставлення і т.д.)

(СЛАЙД 18) Технології здоровьесбережения і здоровьеобогащенія педагогів дошкільної освіти - технології, спрямовані на

• розвиток культури здоров'я педагогів дитячого садка, в тому числі культури професійного здоров'я,
• розвиток потреби до здорового способу життя.

Педагог, що стоїть на сторожі здоров'я дитини, який виховує культуру здоров'я дитини і батьків, перш за все сам повинен бути здоровий, піклуватися про своє здоров'я, не переутомлён роботою, повинен об'єктивно оцінювати свої достоїнства і недоліки, пов'язані з професійною діяльністю.

Як оцінюють педагоги своє здоров'я і готовність до діяльності по здоровьесбереженія?

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ - (Анкета для педагогів - додаток №1)

(СЛАЙД 19) Технології валеологічного освіти батьків

Головними вихователями дитини є батьки. Від того, як правильно організований режим дня дитини, яку увагу приділяють батьки здоров'ю дитини, залежить його настрій, стан фізичного комфорту. Здоровий спосіб життя дитини, до якого його привчають в ДОУ, може або знаходити щоденну підтримку будинку, і тоді закріплюватися, або нЕ знаходити, і тоді отримана інформація буде зайвою і тяжкій для дитини.

Інформаційно-просвітницька діяльність виражається в

• формуванні у батьків здорового способу життя як цінності,
• в знайомстві батьків з різними формами роботи з фізичного виховання в ДНЗ,
• інформуванні про стан здоров'я і фізичному розвитку, про рівень рухової підготовленості їх дитини,
• притягнення батьків до участі в різних спільних фізкультурних дозвіллі і святах.

У нашому дитячому садку взаємодія з батьками з питань здоров'язбереження ведеться за допомогою різних заходів. За результатами анкетування педагогів це: батьківські збори, консультації усні і письмові, папки-пересування, спортивні свята, і ін.

(Аналіз наочної агітації в батьківських куточках - за результатами ТП)

Озвучити результати анкетування батьків. (Анкета - додаток №2)

(СЛАЙД 20) здоров'язберігаючих освітні технології - це, перш за все, технології виховання культури здоров'я дошкільників.

• формування у дитини свідомого ставлення до здоров'я і життя,
• накопичення знань про здоров'я,
• розвиток умінь оберігати його.

Здоров'язберігаючих освітні технології найбільш значущі серед усіх відомих технологій за ступенем впливу на здоров'я дітей.

Освітня діяльність передбачає проведення занять і бесід з дошкільнятами про необхідність дотримання режиму дня, про важливість гігієнічної та рухової культури, про здоров'я і засоби його зміцнення, функціонуванні організму і правилах турботи про нього, коли діти набувають навичок культури і здорового способу життя, знання правил безпечного поведінки і розумних дій в непередбачених ситуаціях. (Тобто, все те "наповнення" 3 завдання освітньої галузі "здоров'я" програми "Від народження до школи")

Опитування показало, що педагоги недостатньо компетентні в теоретичних питаннях по здоровьесбереженія

Давайте подивимося, як йдуть справи на практиці.

Які здоров'язберігаючих технологій використовуються в групах? (СЛАЙД 21)

ВИСТУПИ ПЕДАГОГІВ ГРУП

(По ходу виступу ставити галочки у відповідних графах)

	1 гр	2 гр	3 гр
УГ
Гімнастика після сну
прогулянки
пальчикова гімнастика
Дихальна гімнастика
Гімнастика для очей
профілактика плоскостопості
Профілактика порушень постави
полоскання рота
Широке умивання прохолодною водою
бесіди
Загартовування (Босохожденіе, топтання по мокрих доріжках і т.д.)

Отже, В нашому дитячому садку використовуються різні форми організації (здоров'язберігаючих технологій) роботи з фізичного виховання дітей. Особлива увага в режимі дня важливо приділяти проведенню гартують

Загострюю Вашу увагу на те, що одна з найдієвіших гартують в повсякденному житті є прогулянка, під час якої діти можуть в достатній мірі реалізувати свої рухові потреби. Оптимальною формою для цього служать рухливі ігри та фізичні вправи на вулиці. Крім того, під час прогулянки відбувається загартовування органів дихання, тренування серцево-судинної системи, зміцнюється імунітет дитини - ті самі 3 кита, на яких тримається здоров'я і життя дитини.

Так чому ж забезпечується здоров'я дитини? Пропоную вам скласти модель ЗДОРОВОГО ДИТИНИ у вигляді ДЕРЕВА (Робота в групах) (СЛАЙД 22)

• Ствол - це здоров'я
• Коріння - фактори, які забезпечують міцне здоров'я
• Крона - наслідок, тобто яким буде дитина

(Фактори: (правильне харчування, дотримання режиму дня, ЗСЖ, повноцінний сон, загартовування, прогулянки на свіжому повітрі, рухова активність і т.д.)

Наслідок - інтегративні якості:

• фізично розвинений, хто оволодів основними культурно-гігієнічними навичками
• допитливий, активний
• емоційно чуйний
• оволодів засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками
• здатний управляти своєю поведінкою і дотримуватися елементарних загальноприйняті норми і правила поведінки
• здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання, адекватні віку
• має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство, державу, світ і природу
• оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності
• оволодів необхідними вміннями та навичками)

Таким чином, у нас вийшла модель здорову дитину. (СЛАЙД 23)

І наше з вами завдання - "живити" коріння - створювати умови, що забезпечують міцне здоров'я дитини.

Отже, наш педрада добігає кінця. Пропоную розпочати виробленні рішень (СЛАЙД 24)

(Робота в групах: педагогам пропонується перелік ключових фраз для прийняття рішення:

• Включити в роботу (вивчити, продумати ..) ...
• Апробувати .....
• Підвищувати компетенцію педагогів в ....
• Створити на групах ...
• Проаналізувати захворюваність за ....
• Взяти до відома зауваження по ....
• Уявити результати роботи на ......
• Ввести в практику роботи ....
• Неухильно виконувати .....)

Поки формулюється проект рішення, пропоную вам ознайомитися з 10 правилами здорового способу життя. (Слайд 25-36)

Рішення педради:

Список літератури.

1. Антонов Ю.Є., Кузнєцова М.М., Саулина Т.Ф. "Здоровий дошкільник: соціально-оздоровча технологія XXI СТОЛІТТЯ"
2. Антропова М.В., Кузнєцова Л.М. "Як спостерігати за розвитком і здоров'ям дитини"
3. Соловйова Н.І., Чаленко І.А. "Здоровий спосіб життя"
4. Тарасова Т.А., Власова Л.С. "Я і моє здоров'я". Практичний посібник для розвитку і зміцнення навичок здорового способу життя у дітей від 2 до 7 років
5. "Оздоровча робота в дошкільних освітніх установах" під ред. В.І. Орла, С.М. Агаджанова
6. "Сучасні програми з фізичного виховання дітей дошкільного віку" укладач С.С.Бичкова